解开绿化池得解密(用牧场之国这篇课文修改桂林山水这篇课文后的作文400字)

用牧场之国这篇课文修改桂林山水这篇课文后的作文400字

《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。教学伊始，我首先让学生读懂阅读提示，根据阅读要求初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上，我抛砖引玉，提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？”让学生充分交流。一石激起千层浪，学生从白天和夜晚两个方面，抓住课文中景物描写的重点句，说得头头是道。接下来，我请学生把自己的感受读出来，有感情地读给大家听，在读的过程中，我除了适时作有感情朗读指导外，还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后我再从写法上指导：“你喜欢文中的哪些语句，为什么？”让学生进一步感受语言的优美，领悟文中拟人、比喻手法的妙处。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文字，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏著优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。最后，在学习资料袋这一环节中，我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的和文字资料，再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的，学生再一次为荷兰的美倾倒，教室里“哇

桂林山水这篇课文现在在小学课本还有吗

（选自陈淼的《桂林山水》人教版小学语文四年级下册）

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块完整无瑕的翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这样的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷濛，山间绿树红花，江上蓑竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

谁能告诉我桂林山水这篇课文的内容?

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓（l0）江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜（l2n）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕（xi2）的翡（f7i）翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦（lu2n）雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障（zh4ng），像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙（l0n）峋（x*n），好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷濛，山间绿树红花，江上竹筏（f2）小舟，让你感到像是走进了连绵（mi2n）不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

课文桂林山水的教案、原文、朗读……

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用《三峡》这篇课文仿写桂林山水，是用文言文写150字

我就要看到美丽的三峡了。

黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在海面上飞来飞去，船开动了，一会儿，驶进了三峡。只见滔天的江水翻起了江底的泥沙，冲进岩石上，飞溅了一丈的浪花，水声震耳欲聋。万里长江一泻千里，向东奔去，两岸是悬崖峭壁，高高耸立。

船到山前，忽然来了个急转弯，顺着水流，向旁边驶去原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我心里不觉一喜。

张飞塔、白帝城等名著一闪而过，我看到了白天缭绕、高耸接天的女神峰。

看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山多么雄伟壮观啊！

怎么样用桂林山水这一篇课文写一篇的易园作文

我喜欢威海的大海滩，我喜欢雄伟的长城，但我更喜欢秋天的易园。

易园是安阳的一座标志性的公园，以内有八卦太极湖面而取名。易园风景优美“山”清“水”秀。从远处看易园就是花的海洋，绿的天地。

易园有东门、西门和南方三个门。从西门进易园，首入眼帘的一条通向中心的小道。这个中心是八卦太极湖。小道的两边有许许多多的绿化带和绿化池。绿化池被设计家们做成了凳子形状的。游人累了，可以坐下来休息，而且也不太凉，也很环保。也节省了好多资源。真是一举三得呀！

再往里走，有南北两条小道，我们直往前走，会看到一片圆形的大草地，草色青青，散发著香气。像铺着厚厚的地毯。一穿过草地，就是八卦太极湖了。

八卦太极湖湖水清澈耀眼。湖面上有游客悠闲著划著小船。湖内的鱼儿很多。成群结队的，引来很多孩子追逐戏水。这一下子惊了湖里的鱼儿“嗖”地一下鱼儿不见了。

如果你仔细看一下湖面，你就可以发现湖水中圆形绿色小岛。一个小圆的一白一黑的点子。

易园东北角湖水的两边种著一排排芦苇，芦苇杆黄绿相间，一副活着的模样。

湖的两傍还有许许多多奇形怪石，摆出各种各样的姿势，吸引著来往的游人。

最让我难忘的是易园假山的一座小亭子，这座假山很高，通风很好，站在假山上可以看到易园的全部景色。假山全被树木绿草包围装点，像一个绿的球。躺在上面就像是在床上一样舒服。夜晚来临，在这里看天上的星星很清楚，有一种“手可摘星晨”的感觉。

夜晚的易园灯光闪亮，在草坪内有灯光忽隐忽现鬼魅一般，高空中的亮灯指著远处的方向，使我们更加眷恋这里了。

这就是美丽的秋天的易园，充满诗意的易园！

用桂林山水这篇课文来写东莞黄旗山的小学生作文

游桂林山水作文

在暑假里孩子们都要去旅游,我也不例外,和爸爸妈妈一起去桂林游玩.

我们坐了一天一夜的火车,来到了桂林.我们先游玩了象鼻山.象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水,在象腿之间造就一轮临水皓月,构成"象山水月的奇景".

第二天,我们乘船游览了漓江.漓江的水无比清澈,漓江的山千姿百态:有的像孙悟空过五指山,有的像九马画山,还有得像骆驼奔跑……漓江两岸的凤尾竹笑弯了腰,仿佛在招手欢迎我们的到来.

我们下船乘车,来到"世外桃源",这里景色秀丽,空气清新,宛如来到仙境.我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下,大家纷纷许了一些愿望.我们又来到了原始部落的一个小村庄,酋长夫人"黑珍珠"向我们招手示意.我们和苗族姑娘跳踩踏舞,和壮族姑娘抛绣球."世外桃源"让我赞叹不已!

晚上我们在漓江边观看了"印象刘三姐"的大型演出.演出以十二座山峰为背景,有六百多个演员表演……演出气势浩大,非凡,深深地震撼着每个观众的心灵.

后面几天的游程,我们游览了伏波山,七星公园,芦笛巖.我们参观了不同风格的巖洞,巖洞里有形状各异,姿态不同的钟乳石等.

我们乘飞机返回上海,坐在飞机上,俯视著桂林的城市风貌,让我依依不舍.桂林之行让我大开眼界.我爱桂林的山!我爱桂林的水!

桂林山水甲天下这篇课文有几个民谣 《桂林山水》这篇课文的作者是现代作家陈森写的。（修改病句）

《桂林山水》这篇课文的作者是现代作家陈森写的。

改为“《桂林山水》这篇课文的作者是现代作家陈森。”

或者“《桂林山水》这篇课文是现代作家陈森写的。”

五年级下语文课文《桂林山水甲天下》请问这篇课文的

正确说法是《桂林山水》，是由陈淼所作的一篇散文作品。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

用简洁的话概括《桂林山水》这篇课文的第2自然段

你好，很高兴回答你的问题

《桂林山水》这篇课文的第2自然段描写了漓江水静、清、绿的特点

这种池子是用来种植植物。

园林绿化墙，其包括：墙体、管道装置、药源装置、水源装置和卷帘装置，墙体的正面设有若干层绿化池，绿化池用于种植植物，包括主管和若干个分别与主管连通的支管，主管固定连接于墙体的侧面，支管一一对应地设置于绿化池的上方。